据台湾《中国时报》报道，台湾2014年12年基础教育上路，为确保学生的基本学科能力，2012年9月起，将从小学一年级至初中三年级落实补救教学，学生如果语文、英语、数学三科未达各年级最低基本标准，就要接受补救教学。未来，如果小学三年级还不会英文26个字母听说读写能力，该生就要参加补救教学。
　　据报道，台当局教育部门从2007学年度开始，针对弱势且学习成就低落的初中小学童进行“携手计划”，也就是广义的课后辅导。
　　因应12年基础教育上路，规划初中生每年都有3次的补救教学，学期初先进行筛选测验。2011年9月入学的初一生在11月底已经全面完成诊断评量，2012年2至3月、6至7月将继续追踪这些参与补救教学学生的学习成效。
　　台“国教司补救教学承办人员”许绣敏表示，目前规划补救教学的对象是“成绩后35%”学生，2012年9月开始将改为教育部门制订的基本标准评量指标“补救教学基本学习内容”，以具体指标衡量学生是否须接受补救教学，未来补也鼓励学校利用在校上课时间将需要补救教学的学生从班级中抽离做补教教学。基本标准评量指标预计2012年4月公布。
　　台湾教育部门2011年起也委托台师大教育研究与评鉴中心，办理18小时的补救教学师资研习，从2013年起，在职教师接受8小时补救教学研习后才可成为一名合格的补救教学师资；储备教师、大专生等其他非在职教师，则要有18小时的研习证明，才能担任补救教学人员。